16 - DIDÁTICAS ESPECÍFICAS DO ENSINO DO PORTUGUÊS NO ENSINO BÁSICO

Cursos de Formação

16 - DIDÁTICAS ESPECÍFICAS DO ENSINO DO PORTUGUÊS NO ENSINO BÁSICO

25 horas

Regime E-learning

Grupo 210 Português e Francês, Grupo 200 Português e Estudos Sociais/ História, Grupo 220 Português e Inglês

Custos administrativos: 5,00 €

Preço sócio: 0,00 €

Formador:

Marlene Lobato Pires

Registo de Acreditação:

Registo de acreditação – CCPFC/ACC-111304/21

PÚBLICO: Professores dos grupos 200, 210 e 220

RELEVÂNCIA: Releva para a dimensão científica e pedagógica

CONTEÚDOS DA AÇÃO:

Componente teórica/prática
1. Didática do Português: fundamentos e metodologia.
2. Mobilização de conceitos básicos: linguagem; língua; conhecimento linguístico implícito, conhecimento linguístico explícito; aquisição, aprendizagem; compreensão, expressão; usos de língua; consciência linguística e conhecimento metalinguístico.
3. Documentos orientadores do ensino-aprendizagem do português (Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, Metas Curriculares e Programas dos 1.º e 2.º ciclos, Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória, Aprendizagens Essenciais).
B. Desenvolvimento de competências em língua portuguesa
1. A leitura: decifração e compreensão
1.1. Iniciação à leitura e à escrita.
1.2.O ato de ler:

O ensino da decifração: vias de acesso (fonológica e lexical).
4. O ensino da compreensão de textos: o ensino explícito de estratégias de compreensão.
1.5. Construção de atividades e exercícios (a Família Compreensão, …).
A escrita: dimensões gráfica e ortográfica e escrita compositiva
2.1. Emergência da literacia de escrita no jardim de infância.
2.2. A dimensão gráfica e ortográfica da escrita.
2.3. A escrita compositiva: modelos processuais de escrita; fases de aquisição da escrita.
2.5. Construção de atividades e exercícios (o Estaleiro de Escrita, …).
3. A oralidade: compreensão e expressão
3.1. Processo de compreensão: reconhecer, selecionar, interpretar, antecipar, inferir, reter.
3.2. Modelos de expressão oral: planificar, selecionar e produzir.
3.4. Construção de atividades e exercícios (géneros formais e públicos do oral, …).
4. O ensino da gramática
4.1. Desenvolvimento da consciência linguística.
4.2. O ensino da gramática como explicitação do conhecimento linguístico.
4.3. Construção de atividades e exercícios (o laboratório gramatical, …).