CONTEÚDOS DA AÇÃO:
1. Documentos orientadores do ensino-aprendizagem do português (Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, Metas Curriculares e Programas do 1 º CICLO, Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória, Aprendizagens Essenciais).
1. A leitura: decifração e compreensão
1.1. Iniciação à leitura e à escrita. no 1º ano
1.2. O ato de ler
1.3. O ensino da decifração: vias de acesso (fonológica e lexical).
1.4. O ensino da compreensão de textos: o ensino explícito de estratégias de compreensão, com recurso às tecnologias
1.5. Construção de atividades e exercícios baseados em vários métodos
2. A escrita: dimensões gráfica e ortográfica e escrita compositiva
2.1. Emergência da literacia de escrita no jardim de infância.
2.2. A dimensão gráfica e ortográfica da escrita no 1º ano
2.3. A escrita compositiva: modelos processuais de escrita; fases de aquisição da escrita.
2.5. Construção de atividades e exercícios (o Estaleiro de Escrita, …).
4.1. Desenvolvimento da consciência linguística.
4.2. O ensino da gramática como explicitação do conhecimento linguístico.
4.3. Construção de atividades e exercícios (o laboratório gramatical, …).
3 Abordagem de Vários métodos
1. Método Fónico: Este método se concentra na associação entre sons e letras. As crianças aprendem a reconhecer os sons das letras e a combinar esses sons para formar palavras. O método, geralmente começa com as letras mais simples e avança gradualmente para palavras mais complexas.
2. Método Global Neste método, as crianças aprendem a ler e escrever palavras inteiras desde o início, em vez de descompor palavras em sons individuais. O foco está na compreensão de palavras como um todo, e a leitura é vista como uma atividade global.
3. Método Silábico: Este método ensina as crianças a ler e escrever dividindo as palavras em sílabas. Cada sílaba é ensinada individualmente, e as crianças aprendem a combiná-las para formar palavras completas.
4. Método Global-Analítico-Sintético: Este método combina elementos dos métodos global e fônico. As crianças começam lendo palavras completas (abordagem global), depois analisam essas palavras em suas partes sonoras e componentes (abordagem analítica) e, por fim, sintetizam essas partes para formar outras palavras (abordagem sintética).
5. Método de Construção. O construtivismo enfatiza a aprendizagem ativa e a construção do conhecimento pelas próprias crianças. Nesse método, as crianças são encorajadas a explorar textos, criar suas próprias histórias e usar o contexto para entender a leitura e a escrita.
6. Aprendizagem Lúdica: O uso de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas pode ser muito eficaz para ensinar leitura e escrita no 1º ano. As crianças aprendem enquanto se divertem, o que torna o processo mais envolvente.
7 Estratégias Diferenciadas: Reconhecendo que cada criança é única, os professores podem usar estratégias diferenciadas para atender às necessidades individuais de aprendizagem. Isso inclui a adaptação do ensino para alunos com diferentes estilos de aprendizagem.
