CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Ao longo das atividades desenvolvidas, numa perspetiva de trabalho investigativo no 1º Ciclo do Ensino Básico, teremos de partir, sempre, das ideias iniciais dos alunos contemplando a observação, o desenvolvimento da experiência, a elaboração de registos e a comunicação dos resultados obtidos, para que possam ser ponto de partida para as novas situações problemáticas. Assim as atividades percorrerão sempre estas etapas:
1. Identificação das ideias prévias dos alunos sobre os conceitos em estudo;
2. Clarificação da questão-problema (o que é que queremos saber?);
3. Planificação dos procedimentos a adotar (como é que vamos fazer para encontrar uma resposta?);
4. Previsão dos resultados (o que é que sabemos ou pensamos sobre o assunto e, portanto, quais são as hipóteses que poderemos adiantar?);
5. Execução da experiência (como vamos fazer, que cuidados devemos ter?)
As atividades estão estruturadas em subtemáticas que irão ser objeto de exploração experimental. Estas apresentam-se organizadas, seguindo uma carta de planificação.
Sessão nº1
Enquadramento do Ensino Experimental na sala de aula.
Enquadramento conceptual do tema "Dissolução"
Atividade A
- Fatores que influenciam o tempo de dissolução de um material.
Fazer o levantamento de fatores que as formandas julguem poder influenciar o tempo de dissolução de um rebuçado.
Atividade B
- O tamanho (massa) do rebuçado influencia o seu tempo de dissolução?
Atividade C
O estado de divisão do rebuçado influencia o tempo de dissolução?
Atividade D
A quantidade (volume) de líquido (solvente) influencia o tempo de dissolução do rebuçado?
Atividade E
A agitação da mistura influencia o tempo de dissolução do rebuçado?
Atividade F
A temperatura do líquido influencia a dissolução do rebuçado?
Sessão nº3
Atividade G
O tipo de líquido (solvente) influencia o tempo de dissolução?
Atividade H
Materiais distintos dissolvem-se de igual forma em água?
Atividade I
Limites de solubilidade de um material noutro
Num dado volume de água poderá dissolver-se qualquer quantidade de um material?
Atividade J
A quantidade máxima de material que é possível dissolver dependerá do solvente?
Sessão nº 4
Atividade L
Reversibilidade da dissolução.
Poderá recuperar-se um material (soluto) após a sua solução?
Atividade M
Conservação da massa na dissolução
Que relação existe entre a massa de uma solução e as massas iniciais do soluto e do solvente?
Atividade N
Comportamento de matérias em contacto com a água
Atividades O
O esconde-esconde do açúcar
Açúcar aos montes
À procura do Sal
Garrafas traiçoeiras
Sessão nº5
Elaboração do relatório.
Sessão nº6
Apresentação dos relatórios.
Avaliação da formação.
