CONTEÚDOS DA AÇÃO:
Os temas programáticos foram escolhidos assentes em três eixos, além do enquadramento inicial e avaliação final: Conceções e necessidades de formação e entendimentos sobre PCC (módulo 1), fundamentos e quadro teórico sobre PCC (módulo 2) e orientações para a promoção do PCC e sua avaliação (módulos 3 e 4). Antes de se dar início ao curso de formação, logo que sejam selecionados os PF, será requerido que procedam ao preenchimento online do inquérito por questionário sobre as representações, práticas e necessidades formativas.
ENQUADRAMENTO GERAL DA OFICINA DE FORMAÇÃO
0.1 Curso de Formação: finalidades e a avaliação dos PF;
0.2 As Comunidades Virtuais de Aprendizagem: princípios, finalidades e metodologias de trabalho.
MÓDULO 1 – CONCEÇÕES, NECESSIDADES E DEFINIÇÕES DE PCC
1.1. Conceções e Necessidades de formação.
1.2 Conceptualizações de PCC
MÓDULO 2 – FUNDAMENTOS E QUADRO TEÓRICO SOBRE PCC
2.1 Breve síntese sobre natureza e tradições
2.2 Que referencial para a promoção do PCC?
MÓDULO 3 – PROMOÇÃO E AVALIAÇÃODO PCC
3.1 Partilha, reflexão e discussão, pelos PF, de atividades, tarefas ou recursos educativos que utilizam para promover o PCC e técnicas/instrumentos utilizados nas suas práticas avaliativas;
3.2 Partilha, reflexão e discussão de exemplos de materiais e propostas validados pela investigação
3.3 Orientações para a sua promoção explícita e intencional e avaliação
MÓDULO 4 – UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS CRIADOS EM CONTEXTO FORMAL DE ENSINO E APRENDIZAGEM
4.1 Sua implementação em contexto sala de aula;
4.2 Reflexão sobre as suas potencialidades e limitações;
4.3 Partilha/discussão/debate da experiência, incluindo na CAP
AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS E DA OFICINA DE FORMAÇÃO
5.1 Apresentação, discussão e partilha do percurso formativo de cada PF ao longo do curso de formação;
5.2 Avaliação da formação pelos formandos.
Como resultado final deste curso de formação, e tendo em conta o seu potencial transformador, espera-se e pretende-se o desenvolvimento de um recurso educativo real e acessível a toda a comunidade docente (plataforma online sobre a promoção e avaliação do PCC) onde, dentro da mesma temática, os professores possam:
a. colmatar as suas necessidades através de uma oferta formativa integradora da investigação que é feita em Educação;
b. partilhar recursos orientados para o PCC e instrumentos de avaliação desenvolvidos;
c. participar em fóruns de discussão entre professores e investigadores da área;
d. utilizar, em contexto sala de aula, ferramentas de promoção do PCC e de avaliação on-line com os seus alunos que vão além das técnicas de papel e lápis.
